Karakteristik Bahasa Arab Madrasah Tsanawiyah pada CP Kurikulum Merdeka 2024

KurikulumMerdeka. SK Dirjen Pendidikan Islam (Pendis) No. 3302 Tahun 2024 tentang Capaian Pembelajaran Karakteristik Bahasa Arab Madrasah Tsanawiyah pada CP Kurikulum Merdeka 2024. SK ini menggantikan SK Pendis No. 3211 Tahun 2022.

Karakteristik CP Bahasa Arab Kurikulum Merdeka 2024

Mata pelajaran Bahasa Arab berdasarkan Kurikulum Merdeka pada Madrasah Ibtidaiyah, Tsanawiyah, dan Aliyah memiliki capaian pembelajaran. CP Bahasa Arab tersebut memiliki beberapa komponen berdasarkan SK Pendidikan Islam No. 3302 Tahun 2024. Komponen tersebut sama dengan komponen kurikulum merdeka di mata pelajaran umum yaitu rasional, tujuan, karakteristik, elemen, dan capaian pembelajaran per fase.

Karakteristik Mata Pelajaran Bahasa Arab pada CP Kurikulum Merdeka

Pembelajaran bahasa ArabKurikulum Merdeka di madrasah berorientasi pada tiga kompetensi yaitu:

1. Kompetensi Berbahasa

Kompetensi berbahasa (al-kifayah al-lughawiyyah) Sebuah kompetensi dasar dalam bahasa yang meliputi empat kemahiran berbahasa (al-maharat al-lughawiyyah) yaitu kemahiran mendengar (maharah al-istima’), kemahiran berbicara (maharah al-kalam), kemahiran membaca-memirsa (maharah al- qiraʹah – al-mu’ayanah), dan kemahiran menulis- mempresentasikan (maharah al-kitabah – at-taqaddumah). Keterampilan berbahasa tersebut harus dijalankan berdasarkan unsur-unsur bahasa (al-anashir al-lughawiyyah) yang baik dan benar meliputi: bunyi (ashwat), kosakata (mufradat), dan kaidah bahasa (qawa’id al-lughah).

2. Komunikasi

Kompetensi berkomunikasi (al-kifayah al-ittishaliyyah) Kompetensi untuk melakukan tindak tutur dengan bahasa target dalam berbagai konteks sosial secara lisan dan tulisan. Bahasa Arab hendaknya terlihat dari sudut pandang fungsionalitasnya, yaitu sebagai alat komunikasi. Jadi kompetensi berkomunikasi ini menjadi hal penting yang harus di ajarkan.

3. Kompetensi Berbudaya

Kompetensi berbudaya (al-kifayah al-tsaqafiyyah) Pembelajaran bahasa Arab di samping membelajarkan bahasa, ia mengandung pesan-pesan budaya dari bahasa itu sendiri, budaya yang terkandung dalam hal ini adalah

budaya Arab Islam (tsaqafah arabiyyah islamiyyah),
budaya global umum (tsaqafah ‘alamiyyah ‘ammah), dan
budaya lokal khusus (tsaqafah mahalliyah khashshah).

Kandungan budaya ini tercermin dalam tema-tema atau topik yang di angkat dalam pembelajaran, misalnya perkenalan, hobi, profesi, kegiatan liburan dan wisata, cinta Indonesia, pelestarian lingkungan, teknologi informasi dan komunikasi, tokoh-tokoh Islam, haji umrah, hari-hari besar Islam, dll.

Komponen Bahasa Arab pada CP Kurikulum Merdeka

Berdasarkan hal di atas, tiga kompetensi yang menjadi target pembelajaran bahasa Arab yaitu kompetensi berbahasa, kompetensi berkomunikasi dan kompetensi berbudaya tergabung dalam kerangka komponen pembelajaran meliputi: