4.4. Proses Berpikir Penyusunan ATP Kurikulum Merdeka

Kurikulum Merdeka. Proses Berpikir Penyusunan ATP atau Alur Tujuan Pembelajaran pada Kurikulum Merdeka.

Proses perancangan pembelajaran disesuaikan dengan karakteristik satuan pendidikan, kebutuhan peserta didik, serta kesiapan satuan pendidikan.

Dua (2) aspek tujuan pembelajaran: kompetensi dan ruang lingkup materi. Tujuan pembelajaran yang tersusun dalam alur tujuan pembelajaran akan menjadi dasar bagi pendidik untuk menyusun perencanaan pembelajaran.

Proses Berpikir Penyusunan ATP Satu Fase

Berikut ini adalah gambaran proses berpikir penyusunan ATP satu fase pada kurikulum merdeka.

Gambar di atas menjelaskan tentang alur tujuan pembelajaran satu fase yaitu fase A. Setelah merumuskan tujuan pembelajaran atau TP satu fase, kemudian disusun alur tujuan pembelajaran mulai dari tujuan pembelajaran pertama sampai tujuan pembelajaran terakhir di akhir fase.

Capaian Pembelajaran Kompetensi yang diharapkan dapat dicapai oleh peserta didik di akhir Fase A.

Pertanyaan pemantik:

• Pilihan 1: sudahkah mendapatkan contoh alur tujuan pembelajaran? Contoh manakah yang paling sesuai dengan satuan pendidikan Anda?
• Pilihan 2: dari contoh yang ada, bagian manakah yang hendak dimodifikasi?
• Pilihan 3: apakah ada bagian lain yang akan ditambahkan sesuai dengan kebutuhan peserta didik?
• Pilihan 4: apakah ada diskusi bersama kepala satuan pendidikan di dalam menyusun alur tujuan pembelajaran?

Sumber: Panduan Pengembangan KOSP Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan pada Kurikulum Merdeka, 2022