Indikator Capaian Perkembangan Profil Pelajar Pancasila PAUD
Kurikulum Merdeka. Profil Pelajar Pancasila PAUD diukur di akhir fase berdasarkan capaian perkembangan yang telah ditetapkan oleh SK Kepala BSKAP No. 9 Tahun 2022.
Pada dokumen SK Kepala BSKAP Kemendikbudristek, Profil pelajar Pancasila merupakan bentuk penerjemahan tujuan pendidikan nasional.
Profil pelajar Pancasila berperan sebagai referensi utama yang mengarahkan kebijakan-kebijakan pendidikan termasuk menjadi acuan untuk para pendidik dalam membangun karakter serta kompetensi peserta didik.
Pada akhir fase PAUD, Capaian perkembangannya berdasarkan 6 dimensi profil pelajar Pancasila sebagai berikut:
Beriman dan Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Berakhlak Mulia
SK Kepala BSKAP No. 009 Tahun 2022 menjelaskan dimensi Beriman dan Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Berakhlak Mulia terdiri dari 5 elemen dan 10 sub-elemen serta 10 capaian perkembangan.
Capaian perkembangan dimensi beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia di akhir fase PAUD sebagai berikut:
1. Akhlak Beragama
Mengenal dan Mencintai Tuhan Yang Maha Esa
CP: Mengenal adanya Tuhan Yang Maha Esa melalui sifat- sifat-Nya
Pemahaman Agama/ Kepercayaan
CP: Mengenal simbol-simbol dan ekspresi keagamaan yang konkret
Pelaksanaan Ritual Ibadah
CP: Mulai mencontoh kebiasaan pelaksanaan ibadah sesuai agama/ kepercayaannya
2. Akhlak Pribadi
Integritas
CP: Mulai membiasakan bersikap jujur dan berani menyampaikan kebenaran atau fakta
Merawat Diri secara Fisik, Mental, dan Spiritual
CP: Membiasakan diri untuk membersihkan, merawat tubuh, serta menjaga kesehatan dan keselamatan/keamanan diri dalam semua aktivitas kesehariannya
3. Akhlak Kepada Manusia
Mengutamakan persamaan dengan orang lain dan menghargai perbedaan
CP: Mengenali hal-hal yang sama dan berbeda yang dimiliki diri dan temannya dalam berbagai hal.
CP. Membiasakan mendengarkan pendapat temannya, baik itu sama ataupun berbeda dengan pendapatnya dan mengekspresikannya secara wajar.
Berempati kepada orang lain
CP: Mengenali emosi, minat, dan kebutuhan orang-orang terdekat dan membiasakan meresponsnya secara positif.
4. Akhlak Kepada Alam
Memahami Keterhubungan Ekosistem Bumi
CP: Mengenal berbagai ciptaan Tuhan
Menjaga Lingkungan Alam Sekitar
CP: Membiasakan bersyukur atas karunia lingkungan alam sekitar dengan menjaga kebersihan dan merawat lingkungan alam sekitarnya.
5. Akhlak Bernegara
Melaksanakan Hak dan Kewajiban sebagai Warga Negara Indonesia
CP: Mengenali hak dan tanggungjawabnya di rumah dan sekolah, serta kaitannya dengan keimanan kepada Tuhan YME.
Profil pelajar Pancasila PAUD dimensi berbinekaan global terdiri dari 4 elemen dan 11 sub-elemen.
1. Mengenal dan menghargai budaya
Elemen mengenal dan menghargai budaya terdiri dari 3 sub-elemen.
Mendalami budaya dan identitas budaya
CP: Mengenali identitas diri dan kebiasaan-kebiasaan budaya dalam keluarga
Mengeksplorasi dan membandingkan pengetahuan budaya, kepercayaan, serta praktiknya
CP: Mengenal identitas orang lain dan kebiasaan- kebiasaannya
Menumbuhkan rasa menghormati terhadap keanekaragaman budaya
CP: Membiasakan untuk menghormati budaya-budaya yang berbeda dari dirinya.
2. Komunikasi dan interaksi antar budaya
Berkomunikasi antar budaya
CP: Menggunakan berbagai macam cara yang bermakna untuk mengungkapkan perasaan dan pikiran.
Mempertimbangkan dan menumbuhkan berbagai perspektif
CP: Menjalin interaksi sosial yang positif dalam lingkungan keluarga dan sekolah
3. Refleksi dan tanggung jawab terhadap pengalaman kebinekaan
Refleksi terhadap pengalaman kebinekaan.
CP: Menunjukkan kesadaran untuk menerima teman yang berbeda budaya dalam beberapa situas
Menghilangkan stereotip dan prasangka
CP: Mengenali orang-orang di sekitarnya berdasarkan ciri-ciri atau atribut tertentu
Menyelaraskan perbedaan budaya
CP: Mengetahui adanya budaya yang berbeda di lingkungan sekitar.
4. Berkeadilan Sosial
Aktif membangun masyarakat yang inklusif, adil, dan berkelanjutan
CP: Menjalin pertemanan tanpa memandang perbedaan diri dan temannya
Berpartisipasi dalam proses pengambilan keputusan bersama
CP: Mulai berpartisipasi menentukan beberapa pilihan untuk keperluan bersama dalam lingkungan kecil
Memahami peran individu dalam demokrasi
CP: Mulai mengenali keberadaan dan perannya dalam lingkungan keluarga dan sekolah
Bergotong Royong
Dimensi gotong royong pada profil pelajar Pancasila PAUD terdiri dari 3 elemen dan 6 sub-elemen. Pada elemen berbagi tidak ada sub-elemen, tapi langsung capaian perkembangan.
1. Kolaborasi
Kerja sama
CP: Terbiasa bekerja bersama dalam melakukah kegiatan dengan kelompok (melibatkan dua atau lebih orang).
Komunikasi untuk mencapai tujuan bersama
CP: Menyimak informasi sederhana dan mengungkapkannya dalam bahasa lisan
Saling-ketergantungan positif
CP: Mengenali dan menyampaikan kebutuhan-kebutuhan diri sendiri dan orang lain
Koordinasi Sosial
CP: Melaksanakan aktivitas bermain sesuai dengan kesepakatan bersama dan saling mengingatkan adanya kesepakatan tersebut.
2. Kepedulian
Tanggap terhadap lingkungan Sosial
CP: Mulai mengenali dan mengapresiasi orang-orang di rumah dan sekolah, untuk merespon kebutuhan di rumah dan sekolah.
Persepsi sosial
CP: Mengenali berbagai reaksi orang lain di lingkungan sekitar.
3. Berbagi
CP: Mulai membiasakan untuk berbagi kepada orang-orang di sekitar.
Mandiri
Pada dimensi mandiri di profil pelajar Pancasila untuk jenjang PAUD terdapat 2 elemen dan 7 sub-elemen.
1. Pemahaman diri dan situasi yang dihadapi
Mengenali kualitas dan minat diri serta tantangan yang dihadapi
CP: Mengenali kemampuan dan minat/kesukaan diri serta menerima keberadaaan dan keunikan diri sendiri
Mengembangkan refleksi diri
CP: Menceritakan pengalaman belajarnya di rumah maupun di sekolah.
2. Regulasi diri
Regulasi emosi
CP: Mengenali emosi-emosi yang dirasakan dan situasi yang menyebabkannya, serta mulai belajar mengeskpresikan emosi secara wajar
Penetapan tujuan belajar, prestasi, dan pengembangan diri serta rencana strategis untuk mencapainya
CP: Menceritakan aktivitas yang akan dilakukan untuk menyelesaikan tugas yang diberikan
Menunjukkan inisiatif dan bekerja secara mandiri
CP: Mencoba mengerjakan berbagai tugas sederhana dengan pengawasan dan dukungan orang dewasa
Mengembangkan pengendalian dan disiplin diri
CP: Mengatur diri agar dapat menyelesaikan kegiatannya hingga tuntas.
Percaya diri, tangguh (resilient), dan adaptif
CP: Berani mencoba, adaptif dalam situasi baru, dan mencoba untuk tidak mudah menyerah saat mendapatkan tantangan
Bernalar Kritis
Pada jenjang PAUD, profil pelajar Pancasila dimensi bernalar kritis memiliki 3 elemen dan 4 sub-elemen.
1. Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan
Mengajukan pertanyaan
CP: Bertanya untuk memenuhi rasa ingin tahu terhadap diri dan lingkungannya.
Mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan mengolah informasi dan gagasan
CP: Mengidentifikasi dan mengolah informasi dan gagasan sederhana.
2. Menganalisis dan mengevaluasi penalaran
Menganalisis dan mengevaluasi penalaran dan prosedurnya
CP: Menyebutkan alasan dari pilihan atau keputusannya
3. Merefleksi dan mengevaluasi pemikirannya sendiri.
Merefleksi dan mengevaluasi pemikirannya sendiri
CP: Menyampaikan apa yang dipikirkan dengan singkat
Kreatif
Dimensi kreatif profil pelajar Pancasila di jenjang PAUD memiliki 3 elemen dan tidak ada sub-elemen. Langsung pada capaian perkembangan yang berjumlah 3 CP.
1. Menghasilkan gagasan yang orisinal
CP: Menggabungkan beberapa gagasan menjadi ide atau gagasan sederhana yang bermakna untuk mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya.
2. Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal
CP: Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya dalam bentuk karya dan/atau tindakan sederhana serta mengapresiasi karya dan tindakan yang dihasilkan
3. Memiliki keluwesan berpikir dalam mencari alternatif solusi permasalahan
CP: Menentukan pilihan dari beberapa alternatif yang diberikan