3 Cara Merumuskan Tujuan Pembelajaran Kurikulum Merdeka

Loading

Kurikulum Merdeka menjelaskan cara merumuskan tujuan pembelajaran. Cara merumuskan Tujuan Pembelajaran dapat dilakukan dengan 3 cara, yaitu:

  • Langsung Berdasarkan Capaian Pembelajaran
  • Menganalisis ‘Kompetensi’ dan ‘Lingkup Materi’ pada Capaian Pembelajaran
  • Lintas Elemen Capaian Pembelajaran

A. Merumuskan Tujuan Pembelajaran secara langsung dari CP

Merumuskan Tujuan Pembelajaran secara langsung dari capaian pembelajaran merupakan alternatif 1.

Berikut contoh Mata Pelajaran Matematika Fase B

NoElemenAnalisis CpRumusan TP
1Elemen
Bilangan
Pada akhir fase B, peserta didik menunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan (number sense) pada bilangan
cacah sampai 10.000. Mereka dapat
membaca, menulis, menentukan nilai
tempat, membandingkan, mengurutkan,
menggunakan nilai tempat,
melakukan
komposisi dan dekomposisi bilangan
tersebut. Mereka juga dapat menyelesaikan
masalah berkaitan dengan uang
menggunakan ribuan sebagai satuan
.
Peserta didik dapat melakukan operasi
penjumlahan dan pengurangan bilangan
cacah sampai 1.000. (dst)
Menyajikan nilai tempat dan urutan pada bilangan cacah sampai 1.000.

Melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai dengan 1.000.

Menghubungkan gambar dengan nilai pecahan
2Elemen
Aljabar
Pada akhir Fase B, peserta didik dapat
mengisi nilai yang belum diketahui dalam
sebuah kalimat matematika yang berkaitan
dengan
penjumlahan dan pengurangan
pada bilangan cacah sampai 100
(contoh:
10 + … = 19, 19 – … = 10) Peserta didik
dapat mengidentifikasi, meniru, dan
mengembangkan
pola gambar atau
obyek sederhana
dan pola bilangan
membesar dan mengecil
yang melibatkan
penjumlahan dan pengurangan pada
bilangan cacah sampai 100.
Mengisi nilai yang belum diketahui
dalam sebuah kalimat matematika yang
berkaitan dengan
penjumlahan pada
bilangan cacah sampai 100


Mengisi nilai yang belum diketahui
dalam sebuah kalimat matematika yang
berkaitan dengan
pengurangan pada
bilangan cacah sampai 100 (

Mengidentifikasi, meniru, dan
mengembangkan
pola gambar atau
obyek sederhana
pada bilangan cacah
sampai 100


Mengidentifikasi, meniru, dan
mengembangkan
pola bilangan
membesar dan mengecil
yang
melibatkan penjumlahan dan
pengurangan pada bilangan cacah
sampai 100.
3Elemen
Pengukuran
Pada akhir Fase B, peserta didik dapat
mengukur panjang dan berat benda
menggunakan satuan baku
. Mereka dapat
menentukan hubungan antar-satuan baku
panjang (cm, m).
Mereka dapat mengukur
dan mengestimasi luas dan volume
menggunakan satuan tidak baku dan
satuan baku berupa bilangan cacah.
Mengukur panjang dan berat benda
menggunakan satuan baku
.

Menentukan hubungan antar-satuan
baku panjang (cm, m).


Mengukur dan mengestimasi luas dan
volume menggunakan satuan tidak baku
dan satuan baku berupa bilangan cacah
.
4Elemen
Geometri
Pada akhir Fase B, peserta didik dapat
mendeskripsikan ciri berbagai bentuk
bangun datar (segiempat, segitiga,
segibanyak).
Mereka dapat menyusun
(komposisi) dan mengurai (dekomposisi)
berbagai bangun datar dengan lebih dari
satu cara jika memungkinkan
.
Mendeskripsikan ciri berbagai bentuk
bangun datar (segiempat, segitiga,
segibanyak).


Menyusun (komposisi) dan mengurai
(dekomposisi) berbagai bangun
datar dengan lebih dari satu cara jika
memungkinkan
.
5Elemen
Analisis Data
dan Peluang
Pada akhir Fase B, peserta didik dapat
mendeskripsikan ciri berbagai bentuk
bangun datar (segiempat, segitiga,
segibanyak). Mereka dapat menyusun
(komposisi) dan mengurai (dekomposisi)
berbagai bangun datar dengan lebih dari
satu cara jika memungkinkan.
• Mendeskripsikan ciri berbagai bentuk
bangun datar (segiempat, segitiga,
segibanyak).
• Menyusun (komposisi) dan mengurai
(dekomposisi) berbagai bangun
datar dengan lebih dari satu cara jika
memungkinkan.