Kurikulum Merdeka. Pengembangan Topik Projek Profil Pelajar Pancasila di SD-SMP-SMA berdasarkan tema-tema yang telah ditentukan oleh Pemerintah.
Panduan pengembangan projek penguatan profil pelajar Pancasila menjelaskan contoh pengembangan topik projek profil SD, SMP, SMA.
1. Contoh Topik di Tema Gaya Hidup Berkelanjutan
| Jenjang Pendidikan | Fase | Topik Projek Profil |
|---|---|---|
| SD/SDLB/MI dan sederajat | Fase A | Membuat sistem pembuangan dan pemilahan sampah sederhana di rumah dan di satuan pendidikan, misal piket, waktu rutin khusus untuk kebersihan Fokus: Pengembangan Akhlak terhadap alam – Mulai membangun tanggung jawab bersama terhadap kebersihan lingkungan sekitar |
| Fase B | Infografik hasil survei kebiasaan membuang dan memilah sampah di rumah dan di satuan pendidikan beserta dampaknya, dilengkapi usulan solusi Fokus: Pengembangan Akhlak terhadap alam – Mengumpulkan dan mengolah data amatan dari lingkungan sekitar | |
| Fase C | Kampanye sederhana untuk memecahkan isu lingkungan, misal cara pencegahan kebakaran hutan atau banjir. Fokus: Pengembangan Akhlak terhadap alam – Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan | |
| SMP/SMPLB. MTS dan sederajat | Fase D | Membuat purwarupa sistem pengelolaan sampah di satuan pendidikan. Fokus: Pengembangan Akhlak terhadap alam – Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal |
| SMA/SMALB/SMK/MA dan sederajat | Fase E/F | Mendesain sistem pengelolaan sampah untuk mengatasi permasalahan banjir di lingkungan sekitar satuan pendidikan. Fokus pengembangan: Akhlak terhadap alam – Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinalMemperoleh dan memproses informasi dan gagasan |
2. Contoh Topik Profil di Tema Kearifan lokal
| Jenjang Pendidikan | fase | ToPik Projek Profil Pelajar Pancasila |
|---|---|---|
| SD/SDLB/MI dan sederajat | Fase A | Membuat sistem pembuangan dan pemilahan sampah sederhana di rumah dan di satuan pendidikan, misal piket, waktu rutin khusus untuk kebersihan. Fokus: Pengembangan Akhlak terhadap alam – Mulai membangun tanggung jawab bersama terhadap kebersihan lingkungan sekitar. |
| Fase B | Infografik hasil survei kebiasaan membuang dan memilah sampah di rumah dan di satuan pendidikan beserta dampaknya, dilengkapi usulan solusi. Fokus: Pengembangan Akhlak terhadap alam – Mengumpulkan dan mengolah data amatan dari lingkungan sekitar. | |
| Fase C | Kampanye sederhana untuk memecahkan isu lingkungan, misal cara pencegahan kebakaran hutan atau banjir. Fokus: Akhlak terhadap alam – Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan. | |
| SMP/SMPLB. MTS dan sederajat | Fase D | Mural Akulturasi yang bercerita tentang proses akulturasi dan dampaknya di masyarakat saat ini. Fokus: Akhlak kepada manusia – Mengutamakan persamaan sebagai alat pemersatu dalam keadaan konflik atau perdebatan. Mengenal sejarah perkembangan budaya yang berdampak pada cara hidup dan sudut pandang masyarakat dan menyajikan interpretasinya melalui penggambaran visual. |
| SMA/SMALB/ SMK/MA dan sederajat | Fase E/F | Gelaran seni yang memadukan elemen teknologi dan tradisi. Fokus: Akhlak kepada manusia – Menghargai perbedaan identitas (ras, agama, dll) dan menampilkan apresiasinya atas perbedaan dalam bentuk aktivitas. Menggali berbagai warisan budaya terkait seni dan menemukan cara mengenalkannya secara luas dengan memanfaatkan teknologi. |
3. Topik di Tema Bhinneka Tunggal Ika
| Jenjang Pendidikan | fase | Topik Projek Profil Pelajar Pancasila |
|---|---|---|
| SD/SDLB/MI dan sederajat | Fase A | Buku kumpulan doa dan puisi bertema rasa syukur Fokus: Akhlak kepada manusia – Mengidentifikasi emosi orang-orang terdekat (teman, pendidik, orang tua, dll), mengatakannya dalam pertanyaan, dan mulai membiasakan berbuat baik kepada orang lain di lingkungan sekitarnya. Terbiasa mengucapkan kata-kata yang bersifat apresiatif di lingkungan satuan pendidikan dan masyarakat( seperti “terimakasih”, “bagus sekali”, dll). |
| Fase B | Membuat buku kumpulan cerita pendek yang membawa pesan tentang perbedaan individu memperkaya relasi sosial dalam masyarakat dan mengampanyekannya dalam keseharian di satuan pendidikan. Fokus: Akhlak kepada manusia – Mengidentifikasi emosi orang-orang terdekat (teman, pendidik, orang tua, dll), mengatakannya dalam pertanyaan, dan mulai membiasakan berbuat baik kepada orang lain di lingkungan sekitarnya. | |
| Fase C | Merancang maket prototipe tata kota yang memenuhi kebutuhan warganya secara adil dan merata, dilengkapi dengan ruang publik yang digunakan sebagai fasilitas kesehatan, pendidikan, keagamaan, dll Fokus: Akhlak kepada manusia – Mengidentifikasi kesamaan dengan orang lain sebagai perekat hubungan sosial dan mewujudkannya dalam aktivitas kelompok. | |
| SMP/SMPLB. MTS dan sederajat | Fase D | Menciptakan lagu-lagu bertema keberagaman Fokus: Akhlak kepada manusia – Mengutamakan persamaan sebagai alat pemersatu dalam keadaan konflik atau perdebatan. |
| SMA/SMALB/SMK/MA dan sederajat | Fase E/F | Merencanakan dan melaksanakan bakti sosial di lingkungan sekitar satuan pendidikan, merespon isu kemanusiaan yang terjadi di masyarakat terdekat. Fokus: Akhlak kepada manusia – Mengidentifikasi hal yang menjadi permasalahan bersama, menawarkan titik temu kolaborasi dan mengidentifikasi pihak terkait untuk penyelesaiannya. |
4. Topik di Tema Bangunlah Jiwa dan Raganya
| Jenjang Pendidikan | fase | Topik Projek Profil Pelajar Pancasila |
|---|---|---|
| SD/SDLB/MI dan sederajat | Fase A | Mencatat perasaan dan tingkat kesehatan harian dengan jurnal bergambar, lalu memulai satu kebiasaan baik berdasarkan refleksi dari jurnal tersebut. Fokus: Akhlak pribadi – mengenali kebiasaan diri dan kebutuhan tubuh, serta meresponnya melalui perubahan kebiasaan. |
| Fase B | “Restoran sehat”, peserta didik bermain peran menjadi pemilik restoran yang sedang menyusun menu untuk restorannya. Peserta didik mengeksplorasi serta mencoba berbagai olahan buah dan sayur, lalu mengembangkan daftar menu. Projek profil diakhiri dengan pesta makan di restoran, menunya olahan sayur dan buah pilihan peserta didik. Fokus: Pembiasaan makan sehat sejak dini | |
| Fase C | Eksplorasi isu bullying (perundungan) dan dampaknya pada kesehatan mental. Merancang aturan kelas untuk mencegah bullying dan menumbuhkan interaksi baik dan penuh hormat antar peserta didik. Fokus: Menumbuhkan kesadaran terhadap isu bullying, dan memperkuat budaya sekolah ramah lewat aksi peserta didik | |
| SMP/SMPLB. MTS dan sederajat | Fase D | Membuat kegiatan-kegiatan dan menyusun kesepakatan antar peserta didik berbasis OSIS untuk kesejahteraan (wellbeing) jiwa raga (olah raga, seni, kemanusiaan, agama, dll) Fokus: Mengutamakan persamaan sebagai alat pemersatu dalam keadaan konflik atau perdebatan. |
| SMA/SMALB/SMK/MA dan sederajat | Fase E/F | Koordinasi kegiatan OSIS antar satuan pendidikan dalam bentuk kepanitiaan untuk kampanye dan aksi untuk menjaga kesehatan fisik dan mental remaja di lingkungan satuan pendidikan. Fokus: Mengidentifikasi hal yang menjadi permasalahan bersama, menawarkan titik temu kolaborasi dan mengidentifikasi pihak terkait untuk penyelesaiannya. |
- Baca:
5. Topik di Tema Suara Demokrasi
| Jenjang Pendidikan | fase | Topik Projek Profil Pelajar Pancasila |
|---|---|---|
| SD/SDLB/MI dan sederajat | Fase A Fase B Fase C | Untuk tema ini, penerapan di SD bukan berbentuk projek tapi lebih berfokus pada ekosistem satuan pendidikan yang memberi ruang sebesar-besarnya pada anak untuk berpendapat atau memiliki hak suaranya. |
| SMP/SMPLB. MTS dan sederajat | Fase D | Menyusun kepengurusan kelas beserta lingkup tugas, jangka waktu bertugas, dan tata cara pemilihannya (ketua kelas, wakil, bendahara), kemudian menentukan aturan-aturan yang diberlakukan di kelas berkaitan dengan kepentingan bersama dalam kelancaran proses belajar mengajar dan relasi antar peserta didik. Fokus: Akhlak kepada manusia – Mengutamakan persamaan sebagai alat pemersatu dalam keadaan konflik atau perdebatan. |
| SMA/SMALB/SMK/MA dan sederajat | Fase E/F | Merancang alur pemilihan pengurus OSIS satuan pendidikan, membuat rencana kerja tahunan yang bisa melibatkan peserta didik dari berbagai jenjang, merencanakan program pengayaan untuk para pendidik dan kaderisasinya, dengan bantuan dewan penasehat OSIS satuan pendidikan. Fokus: Akhlak kepada manusia – Menunjukkan karakter toleransi pada orang dan kelompok lain serta berupaya mengutamakan kemanusiaan di atas perbedaan (agama, ras, suku, warna kulit, dll.) dan membantu orang lain. Mengapresiasi dan memberikan kritik yang konstruktif demi kemajuan orang lain dan lingkungan sekitarnya. |
6. Topik di Tema Rekayasa dan Teknologi
| Jenjang Pendidikan | Fase | Topik Projek Profil Pelajar Pancasila |
|---|---|---|
| SD/SDLB/MI dan sederajat | Fase A | Menciptakan berbagai mainan yang menggunakan prinsip-prinsip fisika. Fokus: Akhlak Bernegara – Mengenali hak dan tanggung jawabnya di rumah, satuan pendidikan, dan lingkungan sekitar. |
| Fase B | Merancang model dan maket gedung yang menerapkan prinsip hemat energi dan ramah lingkungan. Fokus: Akhlak Bernegara – Mengidentifikasi hak dan tanggung jawabnya di rumah, satuan pendidikan, dan lingkungan sekitar. | |
| Fase C | Menciptakan alur upcycling barang bekas menjadi benda-benda fungsional sebagai salah satu solusi penanganan sampah anorganik. Fokus: Akhlak Bernegara – Mengidentifikasi dan memahami peran, hak, dan kewajiban dasar sebagai warga negara dan mulai mempraktekkannya dalam kehidupan sehari-hari. | |
| SMP/SMPLB. MTS dan sederajat | Fase D | Menciptakan sistem untuk pemanenan air hujan di lingkungan satuan pendidikan untuk pemenuhan kebutuhan sehari-hari. Fokus: Akhlak kepada Alam – Memahami konsep sebab-akibat di antara berbagai ciptaan Tuhan dan mengidentifikasi berbagai perbuatan yang mempunyai dampak langsung maupun tidak langsung terhadap alam semesta, baik positif maupun negatif |
| SMA/SMALB/ SMK/MA dan sederajat | Fase E/F | Merancang projek kebun organik yang berkelanjutan dilengkapi dengan alur kewirausahaannya. Fokus: Akhlak kepada Alam – Mengidentifikasi masalah lingkungan hidup di tempat dia tinggal dan melakukan langkah-langkah konkrit yang bisa dilakukan untuk menghindari kerusakan dan menjaga keharmonisan ekosistem yang ada di lingkungannya. |
7. Topik di Tema Kewirausahaan
| jenjang Pendidikan | fase | Topik Projek Profil Pelajar Pancasila |
|---|---|---|
| SD/SDLB/MI dan sederajat | Fase A | Pasar Kreasi, mengadakan pasar yang jual beli berbagai kreasi mandiri berupa benda fungsional sederhana dari barang bekas. Fokus: Akhlak Pribadi – Membiasakan bersikap jujur kepada diri sendiri dan orang lain |
| Fase B | Membuat pementasan seni sederhana untuk menggalang dana kemanusiaan. Fokus: Akhlak Pribadi – Memahami bahwa setiap tindakan memiliki konsekuensi. | |
| Fase C | Merancang panduan pembuatan catatan pengelolaan uang pribadi (uang jajan) dan kolektif (kas kelas). Fokus: Akhlak Pribadi – Melakukan tindakan sesuai norma-norma agama dan sosial (seperti jujur, adil, rendah hati, dll.) serta memahami konsekuensinya, dan introspeksi diri dengan bimbingan. | |
| SMP/SMPLB. MTS dan sederajat | Fase D | Menciptakan produk yang menjawab kebutuhan tertentu dalam lingkup terdekat/produk yang berciri khas daerah. Fokus: Akhlak Pribadi – Menginternalisasi norma-norma sosial dan agama yang ada sehingga menjadi nilai personal |
| SMA/SMALB/ SMK/MA dan sederajat | Fase E/F | Merintis koperasi sederhana di lingkup satuan pendidikan. Fokus: Akhlak Pribadi – Merumuskan nilai-nilai moralnya sendiri, menyadari kekuatan dan keterbatasan dari nilai-nilai tersebut, sehingga bisa menerapkannya secara bijak dan kontekstual. |
8. Topik di Tema Kebekerjaan
| Jenjang Pendidikan | Fase | Topik Projek Profil Pelajar Pancasila |
|---|---|---|
| SMA/SMALB/SMK/MA dan sederajat | Fase E/F | Menyiapkan diri untuk memasuki dunia kerja. Fokus: Kreatif – Merencanakan karirnya setelah lulus SMK dengan mempelajari cara membuat surat lamaran dan mengikuti seleksi. |