Kurikulum Merdeka. Panduan Pengembangan Projek Profil Pelajar Pancasila menjelaskan Materi Penguatan Kapasitas Guru Projek Profil Pancasila.
Penguatan Kapasitas Pendidik guru dalam Pelaksanaan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila perlu dorongan dan perencanaan oleh satuan pendidikan.
Satuan pendidikan tidak wajib melakukan seluruh penguatan kapasitas yang tertera pada halaman ini.
Dalam proses belajarnya, satuan pendidikan dapat menyesuaikan topik penguatan dengan kebutuhan dan kesiapan untuk memberdayakan diri secara bertahap dan berkesinambungan.
Sangatlah penting bagi pendidik yang terlibat dalam kegiatan projek profil untuk memiliki pemahaman yang optimal mengenai projek penguatan profil pelajar Pancasila.
Untuk itu, satuan pendidikan dapat memberikan pengembangan kapasitas untuk memperkuat kemampuan pendidik dalam melaksanakan projek penguatan profil pelajar Pancasila.
Pengembangan kapasitas dapat terlaksana secara mandiri oleh satuan pendidikan atau bekerja sama dengan mitra pendidikan untuk memberikan penguatan kapasitas secara luring ataupun daring.
Pengembangan kapasitas dapat terlaksana secara berseri dan sebaiknya pelaksanaannya secara berkelanjutan sesuai dengan kebutuhan belajar pendidik.
Adapun Pengembangan kapasitas dapat terlaksana melalui pelatihan, berbagi praktik baik di lingkaran komunitas belajar, diskusi bedah pustaka, dan lain sebagainya.
Materi Penguatan Kapasitas Guru Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
Penguatan kapasitas guru projek terbagi 2 materi yaitu kapasitas dasar dan lanjutan. Materi penguatan kapasitas guru yang tertulis tidak mesti ada dalam pelatihan di satuan pendidikan.
1. Kapasitas Dasar
Materi penguatan kapasitas guru atau pendidik dalam melaksanakan projek penguatan profil pelajar Pancasila di tingkat dasar ada 6 materi yaitu:
- Pembelajaran Berbasis Projek
- Strategi Diferensiasi
- Strategi Asesmen
- Strategi Refleksi
- Strategi Bertanya
- Strategi Pendampingan
Adapun uraian materi penguatan kapasitas guru projek tertulis di tabel.
| Materi | Uraian Materi |
|---|---|
| Pembelajaran Berbasis Projek | – Pengertian Pembelajaran Berbasis Projek. • Manfaat Pembelajaran Berbasis Projek. • Strategi pengembangan Pembelajaran Berbasis Projek. • Contoh Pembelajaran Berbasis Projek di satuan pendidikan lain. • Manajemen pelaksanaan projek |
| Strategi Diferensiasi | • Memahami tahap perkembangan belajar peserta didik. • Mengidentifikasi preferensi cara belajar dan minat peserta didik. • Strategi pengelompokkan berdasarkan profil murid. |
| Strategi Asesmen | • Jenis-jenis asesmen. • Pengembangan asesmen kinerja. • Perancangan instrumen asesmen yang bervariasi. • Pemberian umpan balik yang efektif. • Penyusunan dan pemanfaatan portofolio. |
| Strategi Refleksi | • Penyusunan pertanyaan pemantik refleksi • Berbagai strategi dalam melakukan refleksi (Berpasangan & Berbagi, 3-2-1, Tiket Keluar, Tweet, menulis jurnal, berdiskusi kelompok, dan strategi refleksi lainnya). |
| Strategi Bertanya | • Tipe-tipe pertanyaan. • Membuat pertanyaan yang mendorong proses inkuiri peserta didik. • Strategi bertanya efektif. |
| Strategi Pendampingan | • Cara memfasilitasi belajar peserta didik tanpa menggurui. • Mengasah kemampuan peserta didik untuk dapat mengatur waktu dan pekerjaan • Membangun inisiatif peserta didik. • Mendorong peserta didik untuk mengambil tantangan. |
2. Kapasitas Lanjutan
Materi penguatan kapasitas lanjutan bagi guru projek penguatan profil pelajar Pancasila ada 5 materi yaitu:
- Manajemen Kelas dalam Pembelajaran Berbasis Projek
- Team Teaching atau Mengajar Kolaboratif
- Proses Desain Projek
- Proses Pelibatan Masyarakat atau Lingkungan Satuan Pendidikan dalam Pembelajaran
- Merancang Perayaan Belajar
Adapun uraian materi penguatan kapasitas guru tingkat lanjutan tertulis di tabel.
| MATERI | uraian Materi |
|---|---|
| Manajemen Kelas | • Belajar dalam kelompok besar dan kecil. • Tata letak area belajar (di dalam atau di luar kelas). • Pembagian jadwal belajar bersama dan mandiri. |
| Team Teaching atau Mengajar Kolaboratif | • Manfaat Mengajar Kolaboratif. • Tipe-tipe Mengajar Kolaboratif. • Karakteristik Mengajar Kolaboratif. |
| Proses Desain Projek | • Pemilihan mitra sesuai dengan projek yang dilaksanakan • Langkah-langkah melibatkan masyarakat dan lingkungan satuan pendidikan. • Administrasi dan dokumentasi yang dibutuhkan.. |
| Proses Pelibatan Mitra dalam Ekosistem Belajar | • Pemilihan mitra sesuai dengan projek yang dilaksanakan • Langkah-langkah melibatkan masyarakat dan lingkungan satuan pendidikan. • Administrasi dan dokumentasi yang dibutuhkan. |
| Perayaan hail Belajar. | – Manfaat perayaan belajar. • Macam-macam bentuk perayaan belajar. • Perencanaan kegiatan perayaan belajar. |
Pertanyaan reflektif:
- Sejauh mana topik-topik penguatan kapasitas pendidik ini sudah ada di Tim Fasilitator Projek Profil di satuan pendidikan?
- Bagaimana menguatkan kapasitas pendidik dengan cara menggunakan sumber daya yang ada?
- Topik-topik penguatan apa lagi yang bisa diupayakan untuk mengoptimalkan pelaksanaan projek penguatan profil pelajar Pancasila?
Sumber: Panduan Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Kurikulum Merdeka, 2022
Profil Pelajar Pancasila
- Merumuskan Indikator Profil Pelajar Pancasila SMA pada Projek Penguatan
- Menyusun Indikator Dimensi Profil Pelajar Pancasila SMP pada Kurikulum Merdeka
- Indikator Capaian Dimensi Profil Pancasila Fase C SD pada Kurikulum Merdeka
- CP Profil Pelajar Fase B Berdasarkan Dimensi Profil Pelajar Pancasila
- Indikator Profil Pelajar Pancasila Fase A SD Kurikulum Merdeka
- Mengetahui Capaian Perkembangan Profil PAUD pada Dimensi Profil Pelajar Pancasila