kurikulummerdeka.com. Lampiran Permendikbudristek No. 12 Tahun 2024 menjelaskan salah satu komponen dari Kerangka dasar kurikulum merdeka yaitu Karakteristik Pembelajaran Kurikulum Merdeka.
Kerangka dasar kurikulum menurut Permendikbudristek No.12 Tahun 2024 pasal 3 ayat 1 merupakan rancangan landasan utama dalam pengembangan struktur Kurikulum.
Definisi Kurikulum sendiri adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu.
Sedangkan pengertian kurikulum merdeka adalah kurikulum yang memberi fleksibilitas dan berfokus pada materi esensial untuk mengembangkan kompetensi peserta didik sebagai pelajar sepanjang hayat yang berkarakter Pancasila.
Baca: Kerangka Dasar Kurikulum Merdeka Menurut Permendikbudristek No.12 Tahun 2024
Karakteristik Pembelajaran Kurikulum Merdeka
Karakteristik Pembelajaran Kurikulum Merdeka tersusun dengan karakteristik pembelajaran:
1. Pemanfaatan Asesmen
Memanfaatkan Penilaian atau asesmen pada awal, proses, dan akhir pembelajaran untuk memahami kebutuhan belajar dan perkembangan proses belajar yang telah ditempuh Peserta Didik.
Asesmen merupakan elemen yang tidak terpisahkan dari pembelajaran. Makanya asesmen awal atau asesmen diagnostik menjadi hal penting di kurikulum merdeka. Sekaligus ciri khas Kurikulum merdeka.
Baca: Asesmen Diagnostik Kurikulum Merdeka, Bagaimana cara menyusunnya? 2021
2. Berpusat pada Peserta Didik
Menggunakan pemahaman tentang kebutuhan dan posisi Peserta Didik untuk melakukan penyesuaian pembelajaran.
Bahasa lain dari karakteristik di atas adalah pembelajaran berdiferensiasi. Berdiferensiasi dalam konten, proses, dan produk.
Baca: Cara Merubah Mindset Pembelajaran Kurikulum Merdeka
3. Memprioritaskan Kemajuan Belajar Peserta Didik
Memprioritaskan terjadinya kemajuan belajar Peserta Didik dibandingkan cakupan dan ketuntasan muatan Kurikulum yang diberikan; dan
Karakteristik ketiga dari kurikulum merdeka adalah fokus pada materi esensial yang sesuai kemajuan peserta didik. Guru tidak fokus pada ketuntasan muatan kurikulum tapi melihat pencapaian peserta didik.
4. Berdasarkan Refleksi
mengacu pada refleksi atas kemajuan belajar Peserta Didik yang dilakukan secara kolaboratif dengan Pendidik lain.
Karakteristik keempat adalah budaya Refleksi kolaboratif. Budaya refleksi menjadi salah satu tujuan dari pendampingan pengawas sekolah dan kepemimpinan kepala sekolah.
Sumber: Bukuyunandra.com
Artikel Kerangka Dasar
- Teori Landasan Psikopedagogis dalam Pengembangan Kurikulum Merdeka
- Memahami Landasan Perencanaan Kurikulum Merdeka sebagai Kerangka Dasar
- Karakteristik Pembelajaran Kurikulum Merdeka di Permendikbudristek No. 12 Tahun 2024
- Cara memahami Prinsip Perancangan Kurikulum Merdeka
- Apa Tujuan Implementasi Kurikulum Merdeka pada Permen No. 12 Tahun 2024
- Mengkaji Pengertian Kurikulum Merdeka pada Permen No. 12 Tahun 2024
