Asesmen Formatif dan Sumatif Projek Profil Pelajar Pancasila

Daftar Isi

Kurikulum Merdeka. Panduan pengembangan projek penguatan profil pelajar Pancasila menjelaskan fungsi Asesmen Formatif dan Sumatif projek.

Asesmen dalam Projek Profil Pelajar Pancasila pada Kurikulum sama dengan kegiatan intrakurikuler terdiri dari formatif dan sumatif.

Perbedaan Fungsi Asesmen Formatif dan Sumatif Projek Profil

Perbedaan fungsi asesmen formatif dan asesmen Sumatif terlihat di 5 komponen yaitu

Komponen	Asesmen Formatif	Asesmen Sumatif
Waktu penggunaan	• Pada awal perencanaan (jika membuat sendiri modul projek profil) atau pada penentuan dimensi, elemen, dan sub-elemen (jika menggunakan modul projek profil yang sudah ada) • Selanjutnya dilakukan secara berkala, berkelanjutan selama projek profil	• Biasanya dilakukan pada akhir projek profil • Dapat terlaksana di akhir tahap kegiatan jika diperlukan (terutama di projek profil dengan jangka waktu yang panjang)

Komponen	Asesmen Formatif	Asesmen Sumatif
Pihak yang memberikan asesmen	• Pada awal projek profil: pendidik • Selama projek profil: pendidik, peserta didik secara pribadi (self-assessment), sesama peserta didik (peer- assessment), mitra satuan pendidikan dalam projek profil (misalnya: orang tua, narasumber)	Pendidik

Komponen	Asesmen Formatif	Asesmen Sumatif
Contoh bentuk asesmen	Rubrik, umpan balik (dari pendidik dan sesama peserta didik) baik secara lisan maupun tertulis, observasi, diskusi, presentasi, jurnal, refleksi, esai	Rubrik, presentasi, poster, diorama, produk teknologi atau seni, esai, kolase, drama

Komponen	Asesmen Formatif	Asesmen Sumatif
Manfaat untuk Tim Fasilitator Projek Profil	Fungsi asesmen formatif pada awal projek profil: • Menciptakan baseline (garis dasar) untuk menilai kemampuan awal peserta didik. Informasi ini di pakai untuk merencanakan kegiatan projek profil yang efektif dan bermakna untuk peserta didik, untuk mencapai konsep learning at the right level. • Menentukan sub-elemen yang sesuai dengan fasenya • Mengetahui perkembangan peserta didik di akhir projek profil. Ketika dilakukan selama projek profil: • Mengawasi pembelajaran peserta didik selama projek profil • Memastikan perkembangan kompetensi peserta didik sesuai dengan sub-elemen profil pelajar Pancasila yang di sasar • Mengecek pemahaman peserta didik mengenai isu projek profil	• Mengukur apakah peserta didik sudah mengembangkan kompetensi dari sub-elemen dari elemen dan dimensi profil pelajar Pancasila sesuai fase yang disasar. • Menyusun projek profil selanjutnya.

Komponen	Asesmen Formatif	Asesmen Sumatif
Manfaat untuk peserta didik	• Memahami performa di awal dan sepanjang projek profil. • Membantu peserta didik memperbaiki dan mengembangkan diri. • Membantu peserta didik mendapatkan hasil belajar yang lebih baik dalam asesmen sumatif di akhir. • Mengoptimalkan dampak projek profil.	• Memahami performa di akhir projek profil. • Memahami apakah peserta didik sudah memenuhi capaian projek profil dan sejauh mana sudah mencapai fase perkembangan sub-elemen dari dimensi profil pelajar Pancasila yang disasar.