Contoh RPP SD Fase B Kurikulum Merdeka
Contoh RPP SD Fase B Kurikulum Merdeka pada mata pelajaran Matematika dengan tujuan pembelajaran Mengukur bangun datar (segiempat, segitiga, segi banyak) menggunakan satuan baku.
Implementasi Kurikulum
Asesmen Formatif Tujuan dan Manfaat pada Kurikulum Merdeka
Asesmen Formatif pada Kurikulum Merdeka memiliki fungsi yang sangat besar dalam mengukur proses pembelajaran sebagai bahan perbaikan
Contoh Rubrik Penilaian Pembelajaran Kurikulum Merdeka
Contoh rubrik penilaian pembelajaran kurikulum merdeka yang bisa dijadikan aspirasi bagi guru untuk memodifikasi
Cara mengolah Tujuan Pembelajaran menjadi Nilai Akhir di Kurikulum Merdeka
Pengolahan hasil asesmen kurikulum dari capaian tujuan pembelajaran menjadi nilai akhir di kurikulum merdeka dapat menggunakan data kualitatif dan kuantitatif
Format Laporan Hasil Belajar Atau Rapor SD Kurikulum Merdeka
Panduan Pembelajaran dan Asesmen Kurikulum Merdeka memberikan contoh format rapor SD untuk Kurikulum Merdeka.
Cara Memahami CP Kurikulum Merdeka Per Jenjang
Capaian Pembelajaran Kurikulum Merdeka merupakan karakteristik dari kurikulum merdeka dengan membagi menjadi 7 fase yang diawali oleh fase Fondasi.
Cara merumuskan Tujuan Pembelajaran dan Pemanfaatan Teori
Tahapan perencanaan pembelajaran kurikulum merdeka yang kedua adalah merumuskan tujuan pembelajaran dengan berbagai alternatif dan teori perumusan tujuan pembelajaran.
Teori Merumuskan Tujuan Pembelajaran Kurikulum Merdeka
Perumusan tujuan pembelajaran di kurikulum merdeka mengenalkan teori dalam merumuskan tujuan pembelajaran sehingga pendidik dapat memilih sesuai kondisi dan karakteristik peserta didik.
Cara memetakan Alur Tujuan Pembelajaran Kurikulum Merdeka
Menyusun Alur Tujuan Pembelajaran Kurikulum Merdeka merupakan langkah ketiga dari perencanaan pembelajaran. ATP yang disusun mulai dari awal fase sampai dengan akhir fase.
Karakteristik Modul Ajar Kurikulum Merdeka di PAUD, SMK, Pendidikan Kesetaraan dan Khusus
Merencanakan Pembelajaran dan Asesmen pada Kurikulum Merdeka merupakan langkah keempat dalam proses perencanaan pembelajaran yang dilakukan secara mandiri.