Kategori Madrasah & PAI menghadirkan gagasan, penelitian, serta praktik terbaik dalam pengembangan pendidikan Islam di Indonesia.
Fokusnya pada penguatan karakter, literasi keagamaan, inovasi kurikulum madrasah, dan pembaruan pembelajaran PAI agar relevan dengan tantangan abad ke-21.
Bahasan di sini meliputi:
Model kurikulum terpadu di madrasah;
Strategi pembelajaran PAI berbasis proyek dan nilai;
Kolaborasi antara guru PAI dan guru umum;
Transformasi digital madrasah;
dan isu-isu keislaman kontemporer di dunia pendidikan.
Untuk konteks teorinya, lihat: 👉 Teori Kurikulum→Â
Untuk arah kebijakan dan regulasinya: 👉 Kebijakan Nasional→
Untuk inovasi praktiknya: 👉 Desain & Implementasi→
Untuk tren globalnya: 👉 Inovasi & Tren→
Kurikulum Madrasah dan Integrasi Keilmuan
Kajian tentang penyelarasan antara ilmu agama dan umum dalam kurikulum madrasah.
Pembelajaran PAI Berbasis Nilai dan Kontekstual
Strategi mengajarkan PAI yang menyentuh kehidupan nyata peserta didik.
Digitalisasi Madrasah dan PAI
Inovasi media, platform, dan teknologi dalam pembelajaran PAI di era digital.
Karakter dan Profil Pelajar Pancasila Beriman
Pendekatan pembelajaran yang mengintegrasikan nilai iman, akhlak, dan kebangsaan.
Madrasah Unggul dan Best Practice
Kisah sukses dan praktik terbaik dari madrasah unggul di berbagai daerah.
Dokumen CP Akidah Akhlak Madrasah Tsanawiyah (MTs) pada Kurikulum Merdeka 2024 berdasarkan SK Dirjen Pendidikan Islam No. 3302 Tahun 2024 dan KMA No. 450 Tahun 2024
Mata pelajaran Akidah Akhlak di Madrasah Ibtidaiyah memiliki Capaian Pembelajaran (CP) yang diatur oleh SK Dirjen Pendidikan Islam No. 3302 Tahun 2024 tentang CP PAI dan Bahasa Arab pada Madrasah
Madrasah Aliyah dan Aliyah Kejuruan memiliki Capaian Pembelajaran Qur’an Hadist yang sama berdasarkan SK DIrjen Pendidikan Islam No. 3302 Tahun 2024 tentang CP Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab pada madrasah
Capaian Pembelajaran Qur’an Hadist madrasah Tsanawiyah dijelaskan di SK DIrjen Pendidikan Islam No. 3302 Tahun 2024 sebagai turunan dari KMA No. 450 Tahun 2024 tentang Pedoman Kurikulum Merdeka pada Madrasah
KMA No. 450 Tahun 2024 tentang Pedoman Kurikulum Merdeka pada Madrasah berdampak dengan keluarnya SK Dirjen Pendis tentang Capaian Pembelajaran PAI dan Bahasa Arab pada Madrasah, salah satunya CP Qur’an Hadist
SK Dirjen Pendidikan Islam No. 3302 Tahun 2024 menjelaskan Capaian Pembelajaran Kurikulum Merdeka pada Raudhatul Athfal (RA) sebagai Lembaga pendidikan anak usia dini dengan ciri khas Islam.
Madrasah Aliyah Kejuruan (MAK) memiliki struktur kurikulum baru berdasarkan KMA No. 450 Tahun 2024 Pedoman Implementasi Kurikulum Merdeka pada RA, MI, MTS, MA, dan MAK
KMA No. 450 Tahun 2024 Pedoman Implementasi Kurikulum Merdeka pada RA, MI, Mts, MA, dan MAK menetapkan struktur baru pada jenjang Madrasah Aliyah
KMA No. 450 Tahun 2024 Menetapkan Alokasi waktu Intrakurikuler dan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila secara jelas yang berbeda dengan KMA No. 347 Tahun 2022
Terbitnya KMA No. 450 Tahun 2024 tentang Pedoman Implementasi Kurikulum Merdeka pada PAUD, MI, MTs, MA, dan MAK sedikit merubah struktur kurikulum di Jenjang Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah